Проект "Весна-красна"

На шестом году жизни  ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому, у детей можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы, растительным и животным миром (ярко светит солнце, сырой снег почернел, начал таять, на снегу черные проталины, появились первые, ранние цветы, весенние звонкие ручейки бегут, шумят, журчат, весело звенят, на деревьях шум, гам, веселье – птицы радуются весне, возвращаются перелётные птицы, выходят из спячки дикие животные, появляются насекомые и т. п.). Поэтому в группе Почемучки был реализован проект с целью закрепления знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; развития  умения сравнивать различные периоды весны; воспитания радостного, заботливого отношения детей к пробуждающейся природе; развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта; формирования чувства гордости за родную природу. 

В беседе «Поэтические образы весны» в группе Почемучки  дети развивали чувство «прекрасного» средствами изобразительного искусства и поэзии, рассказывая стихи русских поэтов. Закрепляли  и обобщали знания о весне  и её признаках через эмоциональное восприятие произведений искусства. Учились давать эстетические оценки, высказывать своё мнение, соотносить по настроению образцы живописи и поэзии, развивали ассоциативное и образное мышление.

Юные художники группы Почемучки хотели поделиться со всеми своими впечатлениями о весне на выставке "Весна - красна". Используя в работах различные техники и приёмы, дети постарались выразить в рисунках своё настроение, ощущение весны, которое чувствует каждый из нас. Они представили свои творческие работы, в которых яркими красками смогли передать всю прелесть прихода весны, ее необыкновенные пейзажи, используя разные изобразительные  жанры (пейзаж, натюрморт), а также техники гуаши, пастели, акварели, дудлинга, пуантилизма, градиента и других. 

Ребята закрепляли умение выделять сходные и различные признаки птиц; обобщать знания о водоплавающих птицах и птицах, живущих на деревьях. Продолжали формировать у детей бережное, заботливое отношение к птицам, развивали познавательный интерес к миру птиц,  умение детей строить причинно-следственные связи, внимание, мышление, речь.

В ходе реализации проекта дети расширяли и уточняли представления о живой природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Закрепляли и расширяли знания о перелетных птицах и зимующих птицах, учились выделять характерные особенности птиц, а также существенные информативные признаки внешнего вида.