Конспект образовательной деятельности

"Поможем царевне найти чувства"

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  ОБЛАСТИ:

 Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Игровая, коммуникативная, продуктивная.

ЦЕЛЬ:

Совершенствование умения дифференцировать эмоциональные состояния, развитие коммуникативных способностей при общении и взаимодействии ребенка со взрослым и сверстниками;

ЗАДАЧИ:

Обучающие

Учить совместно принимать поставленную задачу и находить ее устное решение. Понимать и называть чувства, выраженные в мимике и пантомимике, настроение другого. Определять настроение в музыке и живописи.

Развивающие

Развивать слуховое и зрительное внимание, графические навыки и воображение, умение дифференцировать эмоциональные состояния.

Воспитательные

Воспитывать дружеские отношения между дошкольниками. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными социально-приемлемыми способами (вербальными, тактильными).

МАТЕРИАЛЫ:

 пиктограммы эмоциональных состояний: радости, грусти, удивления, злости; разноцветная соль 7-9 оттенков; муляжи овощей и фруктов, игра «Расколдуй девочку»; шапочки разных животных по количеству детей, волшебный мешочек, круги пастельных тонов 3- 4оттенка по количеству детей, оборудование ИКТ, аудиозапись пьес  Д. Кабалевского «Злюка», «Резвушка», «Плакса»,репродукции картин Б. Кустодиева «Портрет дочери Ирины с собакой», А. Венецианова «Вот-те и батькин обед», Ван Гога «Двое детей II»

ХОД:

Вводная часть

В группу «влетает» воздушный шар. На нем прикреплен царский указ, в котором говорится, что приглашаются во дворец все, кто может помочь царевне найти чувства.

Царское письмо:

Дочь - царевна молодая,

Красотой, умом блистает,

Но с одним она изъяном:

Девочка Несмеяна.

Не смеётся, хоть ты плачь,

Хоть беги оттуда вскачь.

Не смеётся, не хохочет,

Не поймёшь, чего и хочет.

Пряник убрала медовый!

И не хочет сливок жбан!

Ей не в радость жемчуг новый

И парчовый сарафан!    

И заморского шута

Выгнала навсегда

Люди! Люди! Помогите!

Вы царевну рассмешите,

А не то царю конец –

Исстрадался весь отец.
 

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие.

Игра «Гусеница». Дети встают цепочкой за ведущим (воспитателем) и двигаются одновременно в нужном направлении между детьми зажаты мячи. Цель двигаться вместе на СМЕХОЛЕТЕ не разорвав цепочку.  

Игра «Царевна НЕСМЕЯНА». Ведущий предлагает побывать в роли царевны. Один из детей изображает грустную царевну, задача остальных - рассмешить ее при помощи мимики. Если царевна рассмеялась, то выбирается новая царевна. (В ходе рассуждений воспитатель показывает пиктограммы разных эмоциональных состояний, которые сравнивают дети , для определения )

Основная часть

Воспитатель предлагает наполнить волшебный сосуд разными чувствами, и тогда принцесса сможет смеяться, дружить, удивляться и многое другое. А эти чувства нам дадут удивительные звуки и прекрасные цвета.

Дети слушают музыку и рассматривают картины. После каждого музыкального отрывка они выкладывают эмоцию в игре «Расколдуй девочку». Также находят цвет в картине, передающей то или иное эмоциональное состояние,  и насыпают цветную соль в волшебный сосуд. пьеса "Плакса"- репродукция картины А. Венецианова «Вот-те и батькин обед»- холодный оттенок радужного спектра ) Пьеса "Резвушка"- репродукция картины Б. Кустодиева «Портрет дочери Ирины с собакой»- теплый оттенок радужного спектра Пьеса "Злюка" - репродукция картины Ван Гога «Двое детей II» Беседа о разнообразии чувств, продолжается после прослушивания музыкальных отрывков. Дети  определяют, какие из оставшихся цветов соответствуют эмоциональным состояниям и наполняют "Сосуд Эмоций" до  краев. После педагог показывает, как можно сделать узоры в этом сосуде при помощи палочки и предлагает отправиться  с выполненным заданием на бал-маскарад. Только для этого нужно нарядиться.

Игра «Покажи эмоцию». Из волшебного мешочка достают по очереди  рисунки с изображением цветов и после прочтения стихотворений дети показывают эмоциональные состояния, которые могут испытывать или вызывать эти растения.

Львиный зев (злость)

Разевает львиный зев
Пасть свою, как страшный лев.
Но, в отличие от льва, –
Это лишь цветок, трава.

Подснежники

Тимофей Белозеров    

Плакала Снегурочка,
Зиму провожая.
Шла за ней печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала,
Трогая берёзы,
Выросли подснежники –
Снегурочкины
Слезы.

Подсолнух

М. Пронько

Днём подсолнух в огороде
Улыбается погоде.
По орбите круговой
Вертит рыжей головой.
– Я, – хвалился он пырею, –
Вместе с Солнцем землю грею!

Репей

Галина Новицкая

На бугре растёт ничей
Злой, взъерошенный репей.
Не берут его в букет,
А ему и горя нет.
Он стоит, темноголов,
До весны среди снегов.
Но зато голодным птицам
Он цветком прекрасным снится:
Нет для них еды вкусней,
Чем взъерошенный репей!

после того как ребенок наденет шапочку – он при помощи мимики и пантомимики показывает нужное эмоциональное состояние, а другие повторяют за ним.

Воспитатель напоминает,  что гости собрались и надо уже быть на балу. А что делают на балу? Конечно, танцуют. Танец «Ручки - ножки». На балу еще и угощают. На этом балу угощения тоже эмоциональные.

Игра «Найди эмоцию во фрукте (овоще)». Дети выбирают вкусы с разными эмоциями: грусть - горький перец, редька, имбирь, редис, лимон, лук, чеснок. Вкус, радости у яблока, апельсина, банана, земляники, арбуза и т.д. После этого воспитатель напоминает, что в гости приходят с подарками. Нужно принцессе что-нибудь подарить на память. Просит заглянуть внутрь себя и понять какое чувство  сейчас в душе у каждого ребенка. Потом дети садятся за столы и выкладывают это эмоциональное состояние при помощи пластилина и разных круп на солнышках из картона. 

Заключительная часть

По завершении работы подарки  вместе с волшебным сосудом дарятся царевне. Воспитатель еще раз напоминает, что все чувства нам необходимы и без них наша жизнь будет скучной и однообразной.

При помощи волшебного воздушного шара дети возвращаются обратно в группу.